Os trasladamos las cuestiones que vamos a presentar en la próxima reunión con el Director Provincial.
Recordamos al profesorado que, como miembros de la Junta de Personal, somos vuestros representantes y por tanto estamos a vuestra disposición, por lo que os animamos a que nos hagáis llegar vuestras reivindicaciones de ámbito provincial.
 Número de docentes con contratos de media jornada.
Número de docentes con contratos de menos de media jornada. Causas que han llevado al aumento de este tipo de contratos. Sabemos que estos contratos tan precarios y difíciles de cubrir podrían ampliarse hasta media jornada si se quisieran cubrir las necesidades educativas reales de los centros (apoyos, refuerzos y desdobles…)
Implantación de la LOMCE en Educación de Adultos. En los CEPAs se ha recibido la comunicación de que se vayan adaptando las programaciones de Educación Secundaria a un borrador que aún no sabemos cuándo se va a aprobar, lo que constituye una ilegalidad pues las programaciones deben adaptarse a la ley en vigor y no a un borrador.
Situación de la evaluación final en ESPA. En el Decreto de 29 de julio aparece regulada la evaluación final de 4º de ESPA y se dice que se debe implantar en el curso 2016-17. Según esto, en febrero el alumnado que termina 4º ESPA debería realizar esta prueba. ¿En qué situación de desarrollo se encuentra? ¿Cómo es posible que se vaya a realizar esta prueba si la LOMCE no se ha implantado en Adultos?
Presupuestos en los centros 2017. Ante la información dada en la reunión del Director Provincial con los directores de centros de Primaria de que en el próximo año habrá nuevos recortes en educación, ¿cómo afectarán estos a los presupuestos de los centros?
Situación oposiciones curso 2017-2018. Existe un gran desconcierto entre el profesorado interino sobre qué oposiciones se realizarán el próximo curso, las de primaria o las de secundaria.
Cobro sentencias sexenios: la Dirección Provincial de Burgos están tardando hasta más de un año en pagar dichas sentencias, mientras que en otras provincias los pagos se han hecho con mucha más celeridad. Desde CGT solicitamos se nos dé una explicaciónÂÂÂÂ de las causas, así como que se ponga solución a las mismas.
Clases con 28 alumnos/as en Primaria: se trata de una situación ilegal pues supera el 10% adicional permitido por encima de la ratio de 25, con el agravante de que en estas clases hay alumnado con necesidades educativas especiales, lo que hace extremadamente difícil poder atender las necesidades de todo el alumnado. No es una solución suficiente dotar a los centros de media plaza más para desdoblar el grupo en Lengua y Matemáticas, como se ha hecho en algún centro. Se deben crear dos grupos, según dice la ley.
Creación de la plaza de AL
Estado de la evaluación del bilingüismo y resultados si los hubiera.
Fecha de finalización de contratos de sustituciones por jubilación que se produzcan a lo largo del curso.
Cuando las listas de una especialidad se agotan, como ha sucedido en Latín este curso, ¿A qué Comunidades Autónomas se pide profesorado? ¿Con qué criterio se prioriza? ¿Se llama a docentes del País Vasco?
Implantación Formación Profesional Básica y Título ESO.ÂÂÂÂ En el Real Decreto 1058/2015 en su Disposición transitoria única se dice que de forma transitoria y hasta que las evaluaciones finales de 4º de ESO estén en vigor, el alumnado que obtenga un título de Formación Profesional Básica podrá obtener el título de ESO, si el equipo docente considera que ha alcanzado los objetivos de la ESO. Resulta muy llamativo que la mayoría de este alumnado no haya sido propuesto para el título de Secundaria, a pesar de haber aprobado la FPB, incluso en algunos casos con buenas notas. ¿Se han analizado las causas? Si fuera así, ¿qué causas se han detectado?
Datos de matrícula en EOI para este curso. ¿Sigue este curso en las EOIs produciéndose pérdida de alumnado como consecuencia del incremento del precio de las matrículas hasta el punto de reducirse las plantillas? ¿Se trata de una política planificada para ir haciendo desaparecer estas enseñanzas que deberíamos cuidar y proteger?
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